12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Ольга351 Россия, Раменское Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Технологическая карта урока по теме «Программный принцип работы компьютера»
Технологическая карта урока (ФГОС)
Автор | Логвиненко Ольга Александровна |
Предмет, класс | Информатика 1курс |
УМК | Цветкова М.С., Великович М. С. Информатика и ИКТ: учебник для http://e- |
Тема: | Лабораторная работа «Программный принцип работы компьютера» |
Тип урока по целеполаганию: | Закрепление теоретического материала по теме, практическая работа по способам записи алгоритмов |
Цель урока: | Сформировать представления о функциональных возможностях программы Конструктор алгоритмов. Сформировать представления о функциональных возможностях программы Комплект учебных миров. Сформировать представления о функциональных возможностях программы Basic. Дать навыки работы с Конструктором алгоритмов, КуМир и средой программирования Basic |
Задачи урока: | Обучающая – познакомить учащихся с основами работы в программных продуктах. Развивающая - развитие умения рассуждать, приемов умственной деятельности, формирование и развитие функционального мышления учащихся, развитие познавательных потребностей учащихся. Воспитательная – побудить интерес к изучению информатики, научить работать в парах, прислушиваться к мнению товарища, высказывать и обосновывать свое мнение. |
Основные термины и понятия темы: | Алгоритм, среда программирования, блок-схема, алгоритмический язык, программа |
Планируемые результаты: -личностные -предметные -метапредметные | Личностные: формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности. Предметные: Знать: блочные символы, интерфейс и функциональные возможности программы Конструктор алгоритмов; основные команды псевдокода, интерфейс и функциональные возможности Комплекта учебных миров; основные команды Basic, интерфейс и функциональные возможности среды программирования QuickBasic. Уметь: вводить блок-схему и делать проверку в Конструкторе алгоритмов; вводить программу на псевдокоде и делать проверку в Комплекте учебных миров; вводить программы на языке программирования Basic и делать проверку; работать с интернет ресурсами. Метапредметные: Познавательные УУД: Регулятивные УУД Коммуникативные УУД
|
Организация пространства | Учебный кабинет. Экран, проектор, компьютеры с доступом в Интернет. |
Правила работы на уроке (если они существуют) | Правила поведения в кабинете. Правила техники безопасности при выполнении заданий с использованием компьютерной техники. |
Используемые виды оценивания | Средний по итогам выполнения различных заданий |
Межпредметные связи | Математика, физика, основы алгоритмизации и программирования |
Формы работы | Парная |
Оборудование и программное обеспечение, сетевые сервисы | Компьютеры с доступом в интернет, учительский компьютер, экран, проектор; ОС Windows 7, Windows 10, MS Office 2010; браузер; Конструктор алгоритмов, КуМир 2.1.0, среда программирования Basic ( |
Использованные ресурсы: -литература; -дидактические материалы -ссылки на ЭОР | Литература; Цветкова М.С., Великович М. С. Информатика и ИКТ: учебник для Дидактические материалы: Методические указания к выполнению лабораторной работы №5 «Программный принцип работы компьютера» Интернет-ресурсы Видеоинструкция к программе Конструктор алгоритмов ( Видеоролик «Основы работы с КуМир» (Д.Тарасов) ( http://e-learn.i5t.ru – дистанционная поддержка курсов |
Таблица 1
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1. | Организационный момент |
| Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих. Краткий инструктаж по технике безопасности при работе с вычислительной техникой | Слушают | 5 мин. |
2. | Повторение изученного материала | Задает вопросы, дополняет или устраняет неточности в ответах учеников. Перечень вопросов: Из каких этапов состоит решение любой задачи? Каким требованиям должны отвечать составленные алгоритмы? В чем заключаются преимущества и недостатки графического способа записи алгоритмов? В чем заключаются преимущества и недостатки записи алгоритмов на псевдокоде? Какие языки программирования вы знаете? В каких средах вы работали? Обсуждает с учениками решение задачи «Площадь и периметр прямоугольника» графическим, алгоритмическим и программным способом. | Отвечают на вопросы, дополняют и исправляют ответы одногруппников и учителя. Участвуют в обсуждении при решении предложенной учителем задачи. Один из учеников решает задачу на учительском компьютере с выводом решения на экран через проектор. | 20 мин. | |
Пояснения к задания лабораторной работы | На экране файл лабораторной работы | Дает пояснения к каждому заданию, обсуждает возможные варианты решения предложенных задач: Задание 1. Для трех целых чисел запишите алгоритм определения суммы, разности и среднего арифметического (блок-схема, псевдокод, Basic). Опишите переменные. Из каких этапов состоит решение задачи? Какие типы переменных целесообразно использовать при решении задачи? Задание 2. Задана запись на псевдокоде. Составьте блок-схему и программу на Basic: алг Алгоритм (рез цел d) нач цел a,b,c ввод a,b,c a:=a+b b:=a-c c:=b+c если a>b то d:=a-c иначе d:=a+c все вывод “d=”, d кон Определите результат выполнения алгоритма при а=2, b=-3, c=4. Какие блочные символы соответствуют командам псевдокода? Какие команды Basic соответствуют командам псевдокода?
Задание 3. Задана запись на Basic. Составьте блок-схему и программу на псевдокоде: INPUT “Введите число”, x FOR i=1 TO x IF i mod 2 = 0 THEN PRINT i NEXT i END Определите результат выполнения алгоритма при х=10. Какие блочные символы соответствуют командам Basic? Какие команды псевдокода соответствуют командам Basic? | Студенты отвечают на вопросы преподавателя, участвуют в обсуждении, обосновывают свою точку зрения. Студенты выполняют задания на компьютере, результаты работы оформляют в виде отчета по лабораторной работе с добавлением скриншота и текстовых комментариев к заданиям. Загружают отчет по лабораторной работе под своим аккаунтом на сайт | 40 мин | |
3. | Закрепление нового материала |
| Ответы на контрольные вопросы по лабораторной работе | Студенты отвечают письменно на контрольные вопросы в лабораторных тетрадях. | 15 мин. |
6. | Подведение итогов урока, рефлексия | Выставляет оценки. Вместе с учениками анализирует трудности, возникавшие во время выполнения задания | Анализируют свою работу на уроке, задает вопросы по сложным или спорным моментам при выполнении заданий | 5 мин | |
7. | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | | Озвучивает домашнее задание: Выполнить практическую работу «Устройства хранения информации» и загрузить на сайт | Записывают задания в тетради | 5 мин |
Приложение к плану-конспекту урока
Лабораторная работа «Программный принцип работы компьютера»
(Тема урока)
Таблица 2
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР | |
1 | | Книга (CMS Moodle) | Текст, картинки, таблицы | ||
2 | Видеоролик «Инструкция по работе с Конструктором алгоритмов» | Ролик с видеохостинга http://youtube.ru | Видео | | |
3 | Видеоролик «Основы работы с КуМир» | Ролик с видеохостинга http://youtube.ru | Видео | | |
4 | Текст лабораторной работы «Программный принцип работы компьютера» | Файл .docx | Текст, рисунки, таблицы | ||
5 | Практическая работа «Устройства хранения информации» | Файл .docx | Текст, таблицы, элементы управления | |